在平均海拔4500米的青藏高原腹地玛多县，一场关乎未来、关乎根基的教育攻坚战正以惊人的决心和力度持续推进。县委、县政府坚持以人民为中心的发展思想，将教育这一“国之大计、党之大计”置于民生保障和县域发展的战略优先位置，以贯彻落实《果洛州提升教育教学质量若干措施》为总抓手，直面挑战，砥砺前行，在极端艰苦的条件下，书写了一部锚定优先发展、筑牢育人根基的奋斗纪实，交出了一份彰显政治担当、浸润民生温度、饱含拼搏汗水的教育履职答卷。一、扛起政治责任：构建闭环体系，铸牢高原教育之魂高原教育，难在海拔，更重在方向。县委、县政府深刻认识到，在如此特殊的地域发展教育，首先必须回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，必须以超常规的政治站位和责任担当，确保教育航船行稳致远。高位推动，织密责任网络。面对教育发展的千头万绪和特殊挑战，构建起“党委领导、政府主导、部门协同、社会参与”的闭环式大教育工作格局。县委书记、县长亲自挂帅，分别担任县教育工作领导小组组长、副组长，将教育工作的“一把手工程”属性落到实处。领导小组下设学校安全稳定、意识形态建设、国家通用语言文字推广、教育质量提升4个专项工作组，每一项重点工作都有专班推进、专人负责。更为关键的是，创新性地细化形成“任务清单、责任清单、时限清单”三张清单，将宏观政策转化为具体可操作、可追踪、可考核的精准指令，明确各级各部门的职责边界，杜绝了责任虚化、层层衰减的现象，形成了压力层层传导、工作环环相扣、成效步步落实的强大合力。这套严密的责任体系，是玛多教育在高原困境中能够破浪前行的核心指挥系统和根本政治保障。一线包联，破解办学难题。治县如治校，需知冷暖。玛多建立了县四大班子主要领导全覆盖包联全县所有学校和幼儿园的常态化机制。这不仅是制度安排，更是行动号令。主要领导定期深入校园，不再仅仅是“走一走、看一看”，而是真正坐下来“听一听、议一议、解一解”，聚焦学校在安全、教学、师资、生活等方面最具体、最棘手的短板，牵头协调解决资金、项目、政策等重大问题。在全州率先实行卫健局、教育局副局长兼任医共体总院及学校党组织书记制度。2025年，成功承办全州教学质量分析暨学前教育普及普惠推进会议，这本身就是对玛多教育改革发展阶段性成果的肯定。会议期间，县委、县政府将落实州级《若干措施》与推动本地学前教育普及普惠深度捆绑，以更高站位谋划，以更实举措推进，展现了玛多在州内勇挑重担、先行先试的担当。铸魂育人，打造特色品牌。高原教育，不仅要传授知识，更要塑造灵魂。玛多聚焦党建与教育教学的深度融合，指导各学校打造了一批如“文化传承·党团少同行”“红色领航·绿动未来”等既符合国家育人要求，又极具高原特色和玛多辨识度的校园文化品牌。针对青少年思想政治教育这一关键课题，创新构建了“理论传播+实践养成+文化浸润”三位一体的思政教育体系，并大力推行“书记带头讲、干部跟进讲、教师常态讲”的立体化授课模式。县委书记以《在心中种下七彩种子，收获绚烂人生果实》为题，与孩子们畅谈理想与人生；县长则围绕“守护母亲河，共筑生态梦，争做环保小卫士”，将三江源生态保护的宏大叙事转化为孩子们触手可及的使命。思政课不再局限于教室，而是走向草原、走进山河。通过“行走的思政课”，组织学生参观科普馆、烈士陵园；通过“生态小卫士”“环保小先锋”等实践活动，让孩子们亲身参与生态监测、垃圾清理，实现了从“知道”到“做到”的升华。这种“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一片草原”的育人模式，将铸牢中华民族共同体意识、守护绿水青山等时代课题，深植于每个家庭和社会，为高原的可持续发展奠定了最广泛、最坚实的社会与思想根基。二、夯实办学根基：巨资投入保障，破解高海拔生存与教学之困在玛多，发展教育首先是一场与自然环境的斗争。高寒、缺氧、基础设施薄弱，是横亘在前的现实屏障。玛多县的选择是：再难，也不能难教育；再苦，也不能苦孩子。通过持续、精准、超常规的资源投入，硬是在“生命禁区”为孩子们撑起了一片温暖、安全、现代化的求学天空。财政投入，体现优先决心。数字是最有力的证明。2025年全县教育系统累计投入资金1.29亿元，在地区财力并不宽裕的情况下，如此巨额的、稳定的教育投入，是县委、县政府“教育优先”战略最真金白银的体现，为各项教育改革措施的落地提供了最坚实的财力后盾。基础建设，实现全面升级。一年内，统筹实施各级各类教育项目8个，总投资1124万元，完成建筑总面积14490平方米，涵盖运动场、道路、附属工程等，所有项目在9月前全部竣工投用，极大改善了校园硬件环境。同时，投入113万元，彻底解决了教育系统消防历史遗留问题，率先全面完成消防审验备案，为校园安全加装了一道“防火墙”。这些工程在平原地区或许寻常，但在高海拔、施工期短的玛多，每一个项目的完工背后，都是与时间赛跑、与气候抗争的艰辛。云端氧吧，攻克世界难题。这是玛多教育史上具有里程碑意义的暖心工程、生命工程。针对长期困扰师生的高原反应和睡眠学习质量低下问题，县委、县政府主动对接国家电网有限公司，投资1440万元，建成了设施先进的集中供氧站。该项目覆盖2栋学生宿舍楼，使1388名寄宿学生的宿舍室内等效海拔从4500米大幅降至2200—2800米。这意味着孩子们晚上可以睡得安稳，白天可以精神饱满地学习。曾经的“缺氧课堂”变成了宜人的“云端氧吧”，这不仅是教学条件的改善，更是对高原儿童生存权、发展权的深切关怀和实质捍卫，其意义远超教育本身。数字赋能，跨越地域鸿沟。投入104万元引入“大象AI助教机器人”，覆盖重点学科，全县教师累计使用近1.6万次，为传统课堂注入了智能化的新活力。建成全省首个“电力科普教室”，配备VR党建智慧功能室、AI体育智能系统，让高原的孩子也能“浸入式”体验前沿科技。积极探索跨区域校际联盟结对共建。选取办学类型相近的学校，签订共建协议，点对点建立强校带弱校的结对关系。通过师资交流、资源共享、经验互鉴，常态化开展联合备课、同课异构等活动，有效打破校际壁垒，激发薄弱校办学活力，推动县域教育质量整体提升。这些举措，旨在以信息化、智能化弥补地域劣势，缩小数字鸿沟，让玛多的孩子与时代脉搏同频共振。民生保障，传递温度关怀。教育保障，最终要落到每个孩子的冷暖饱饥上。稳步实施营养改善计划，严格落实领导干部陪餐制，守护“舌尖上的安全”。精准落实各项资助政策，“雨露计划”、生活补助、困难资助等累计发放资金数百万元，惠及学生数千人次，确保“应助尽助”。更令人动容的是，通过对接爱心企业，为全县中小学、幼儿园争取捐赠总价值达121.4万元的物资和学习用品，用温情守护高原学子成长。投入专项资金，用于全县中小学管教分离配套设施建设、专职管理人员培训及工作经费保障，明确教学管理与学生管理职责边界，提升校园治理精细化水平。三、锻造精锐师资：创新机制引育，激活教育内生发展之源教育大计，教师为本。在高海拔、边远地区，教师“引不来、留不住、教不好”是普遍痛点。玛多将教师队伍建设视为破解教育质量瓶颈的“一号工程”，以非凡的诚意和创新，在“人才洼地”中开辟了一片“强师高地”。“强师工程”，引入顶级智源。联合国家电网有限公司、北京师范大学等顶级单位，推出“强师工程”提升项目，构建了“专家引领—实践反思—校际联动”的闭环研修系统。邀请北京一线教研员亲赴玛多现场指导，同时开设线上精品课程，形成了“线下集中攻坚+线上常态学习”的混合模式。这不仅带来了先进的教学理念和方法，更关键的是，建立了与全国最高水平教育智库的直联通道，为本地教师打开了眼界、提升了自信，实现了教学行为的系统性革新。“县管校聘”，盘活存量资源。积极向上争取，落实了31个中小学教师编制，并通过多种渠道引进20名新教师。更重要的是，大刀阔斧地推行“县管校聘”管理改革，打破学校之间的编制壁垒，让教师由“学校人”变为“系统人”，依据实际需求在县域内合理流动，有效缓解了城乡、校际师资结构性矛盾。同时，对临聘教师在疗养、绩效考核、职业培训、评优评先等方面与在编教师享受同等待遇、统一考核的“四统一”管理，增强了他们的归属感和职业尊严。激励厚爱，激发干事热情。严格落实教师平均工资收入高于当地公务员的政策，稳步提高待遇。推进校（园）长交流轮岗，并按1:2比例建立“未来校长”储备库，规划长远。计划在2026年进行大规模表彰，树立典型。此外，补充专职教研员和督导人员，建立“包班督学”机制，投入118.82万元专项经费保障绩效考核落地。每年教师节开展慰问系列活动，安排专项经费组织优秀教师、骨干教师专项疗养，缓解高海拔工作压力，助力教师身心健康。这一系列“严管”与“厚爱”结合的组合拳，旨在营造尊师重教的氛围，让优秀教师愿意来、留得住、干得好，为高原教育注入持续的内生动力。四、拓展开阔视野：深化开放合作，借力赋能铸就时代新人玛多人深知，关起门来办不好教育。必须主动打破高原的地理和心理围栏，以开放聚资源，以合作谋共赢，为学生打开通往更广阔世界的窗户。东西协作，组团式精准帮扶。与江苏宝应县深化合作，启动学前教育“组团式”帮扶。邀请宝应专家来玛多挂职指导，同时选派本地骨干赴宝应跟岗研修，实现了理念与技术的“双向奔赴”。针对本地医疗卫生人才急缺的困境，与扬州职业大学、果洛州职校签署协议，投入99.36万元，资助19名玛多籍学生异地攻读护理专业，这是“订单式”培养本土化实用人才的创新之举。优化布局，两条腿同步走路。一方面，持续推进异地办学，保障学生享受省城优质教育资源，并积极考察探索新的异地办班模式。另一方面，坚定“办好家门口好学校”的决心，投入资金对本地3所学校进行教学设备和功能场馆升级，让学生在家门口也能享受到优质的教育条件。研学实践，沉浸式铸魂培根。依托对口支援资源，精心策划了如“沪上梅朵—玛多少年探上海”等高端研学活动，组织优秀学生走进北京、上海，参观党史馆、科技馆，在行走中感悟红色历史，在体验中惊叹科技魅力。这些经历，极大地开阔了高原孩子的视野，在他们心中埋下了梦想的种子，激发了强烈的爱国情怀和求知欲望。研学归来的学生，往往成为班级里带动学习氛围的“火种”，实现了“一人出行，全班受益”的溢出效应。从构建坚如磐石的政治责任体系，到投入巨资攻克高海拔生存教学难题；从创新机制打造“带不走”的高水平教师队伍，到开放合作拓展无远弗届的育人空间，玛多的教育答卷，每一项成就都来之不易，每一步跨越都凝结着艰辛。这不仅仅是一份关于学校、分数和资源的报告，更是一份关于在极端条件下如何坚守教育公平、如何践行执政为民、如何为民族地区未来播种希望的宣言。如今的玛多，义务教育均衡发展的底色更足，教育公平的阳光正穿透风雪，照亮未来。玛多县高质量落实《果洛州提升教育教学质量若干措施》交出育人新答卷，证明了只要心怀“国之大者”，坚守为民初心，即使是在雪域之巅、生命禁区，也能绽放出绚烂的教育之花，也能培育出懂高原、爱家乡、担使命的时代新人，为青藏高原的繁荣稳定和中华民族伟大复兴，贡献着坚实而独特的玛多力量。