河南地矿职业学院紧密对接国家资源能源安全战略与河南产业发展需求，创新实施“产业链上的思政课”育人工程。学校以地质矿产“勘探—开采—选冶—加工—利用—生态修复”全产业链为载体，推动思想政治教育与专业教育、产业实践深度融合，构建了“思政链融入产业链、教育链对接人才链、价值链引领成长链”的“四链融合”育人新范式，为培养具有坚定信念、工匠精神和扎实技能的新时代地质人才提供了有效方案。

　　推动“思政链”深度融入“产业链”，构筑产教协同育人新载体

　　学校打破课堂边界，将思政育人主阵地延伸至产业一线。

　　共建链上基地。与河南能源化工集团等龙头企业深度合作，与多家企业联办工学结合课程；在焦裕禄纪念馆、河南省档案馆等地挂牌成立“思政教育实践基地”，赴遵义会议旧址、湘潭毛泽东故居、大别山干部学院等地开展专题研学，实现红色资源、产业现场与育人场景的有机统一。

　　共组链上师资。聘请企业劳模、技术能手担任马院“企业导师”，与校内教师组成“双师”同堂教学共同体，开展《“地”砺前行“质”在报国》思政大课堂活动。

　　共拓链上课堂。学校积极响应“一带一路”倡议，深化产教融合，协同省地质局组织33名地质学子以“工学结合”模式“随企出海”，赴老挝开展水系沉积物测量项目。在为期三个月的艰苦工作中，学子们克服高温、交通不便及语言障碍等困难，凭借扎实的专业功底和严谨的科学态度，为项目获取关键地质数据，在真环境、真任务、真挑战中锤炼本领。

　　推动“教育链”精准对接“人才链”，打造特色思政主题金课群

　　学校围绕产业链关键环节与能力需求，系统设计模块化主题思政课程。

　　开设“地质精神”传承课。学校组织学生走进河南省地质博物馆，在“恐龙化石”和“璀璨矿物”前，开展“重走地质路”主题宣讲，邀请退休老地质队员讲述当年工作经历，让学生在时空对话中感悟地质人的初心使命。

　　开设“大国重器”体验课。组织学生走进中铁装备集团，实地观摩世界领先的盾构机生产线，了解这些“地下蛟龙”如何攻克世界级工程难题，激发科技报国志向与创新自信。

　　开设“绿色发展”践行课。在嵩山实训基地，学生们跟随地质学专家，亲手参与土壤取样。通过对比修复前后的照片，深刻理解了“保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力”的道理。

　　推动“价值链”有机引领“成长链”，激活知行合一内生新动能

　　学校强化实践导向，让学生在服务产业、贡献社会中实现价值认同与自我成长。

　　开展“寻链”调研。学校师生团队围绕“精品地学研学”主题，撰写了《河南嵩山典型构造现象研学路线》的万字调研报告，入选中国地质学会公布第四批精品地学研学路线及第三批精品地学研学课程，促进专业知识与产业认知融合。

　　组织“入链”体验。组织学生到河南省资源环境调查一院等单位的野外项目组，跟随地质队员翻山越岭，切身感受地质工作的艰辛与荣耀。

　　鼓励“强链”创新。举办“我为产业链献一策”竞赛，由学生团队设计的“基于物联网的矿山边坡稳定性智能预警系统”，在竞赛中脱颖而出，不仅获得了企业的高度评价，更激发了他们将论文写在祖国大地上的创新热情。

　　健全“机制链”坚实保障“育人链”，确保特色育人模式行稳致远

　　学校构建系统化支撑体系，保障改革持续深化。

　　强化组织领导。成立由学校党委宣传统战部、校团委、马克思主义学院、教务处、校企合作处、各教学单位党政负责人组成的专项工作领导小组，统筹规划，协同推进。

　　强化资源保障。将“产业链上的思政课”全面纳入人才培养方案与思政工作总体规划，设立专项经费，为课程深度开发、实践基地长效运营及师资系统培训提供坚实保障；同时，建立思政教师赴河南能源、河南省地质局等产业一线定期实践锻炼的机制，着力建设一支既懂思政又懂产业的“双师型”教师队伍。

　　强化评价牵引。建立科学的考核评价体系，将学生参与活动情况、调研报告、创新成果等纳入综合素质评价和“第二课堂成绩单”，激励学生主动参与，确保育人效果。

　　（河南地矿职业学院 供稿）

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