□刘玉霄习近平总书记指出：“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。”这一重要论述为高等教育改革发展指明了方向。在人工智能技术重构产业生态的深刻变革中，地方高校作为应用型人才培养的主阵地，只有主动融入地方经济社会发展，聚焦地方产业升级、科技创新、民生服务，以产教融合为主线，才能走出新时代高质量转型发展之路。产业变革呼唤应用型人才人工智能对高等教育的重塑是全方位、深层次的。从产业需求看，智能制造业、数字经济快速发展，使传统“单一技能型”人才已难以适应市场需求。随着京津冀协同发展战略深入实施和雄安新区建设推进，保定新能源汽车、智能装备等新兴产业对“人工智能+X”复合型应用人才需求激增。从教育供给看，AI在数据分析、虚拟仿真等方面的优势，为开展沉浸式实践教学提供了技术支撑。但机遇背后隐忧凸显：部分地方本科院校生源竞争更加激烈，高水平师资外流；与京津高水平高校在师资共享、学分互认、科研协同等方面的深度合作难度较大，难以充分享受京津优质教育资源红利；部分专业设置与现代化产业体系对接的应用型专业发展不足，与产业需求存在“时差”，课程内容更新滞后于技术迭代；“双师型”教师数量不足，缺乏技术与产业深度融合的经验。重塑应用型人才培养新体系坚持本地化办学。以保定学院为例，学院紧扣“产业转型升级”和“智造强市”战略，主动对接地方政府及发改委、工信、人社等核心部门，精准把握地方发展需求，深化校企、校校、校地深度融合。建立“企业需求清单+学校资源清单+合作项目清单”三单对接机制，开展定向研发、定制化人才培训等合作。强化创新创业就业。以高质量就业为导向，保定学院建成人工智能产业学院，开设数据科学与大数据技术等校企深度合作专业，形成“核心专业+新兴领域”的模块化专业群。人工智能产业学院获批河北省首批现代产业学院，加入3个国家级产教融合共同体；2025毕业季博野县瑞博低空科技、河北高新兴机器人、富翔航空科技、非夕机器人等4家企业一次性接收人工智能学院136名学生实习见习。推进校企协同育人。深度推进与长城汽车、立中集团等龙头企业合作，构建“教学—科研—生产”一体化平台。保定学院请行业企业深度参与专业顶层设计，专业图谱与产业图谱对接，共定人才培养方案，确保专业与产业精准对接；实行“双主体”办学，共建共享师资、设备和技术资源，开展实训教学、技术研发和成果转化。力争到2030年，省级产业学院再求突破，立项校级9—10个，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。激发应用型人才培养内生动力夯实体制机制保障。针对“重科研轻应用”弊端，建立符合应用型定位的评价标准。增设“产业服务贡献度”指标，将校企共建课程、横向课题、技术成果转化等纳入指标体系；建立“发展性评价”机制，利用AI技术对教师进行长周期、过程性评估，鼓励教师大胆探索教学改革。优化学科专业布局。健全专业动态调整机制，做强人工智能、数据科学与大数据技术、机器人工程、物联网工程等现有新工科专业；筹备开设新能源科学与工程、应用物理学（储能方向）等专业，形成新能源类专业群；通过开展跨学科课程、实践项目等，强化人文素养与信息技术融合，加快文科专业转型；加快微专业建设，依托人工智能、师范教育、文化创意等专业领域优势，构建并动态优化“小而精、实而用”的微专业，为培育跨学科应用型、复合型人才，提供个性化知识拓展路径。构建区域产教融合共同体。围绕破解资源分散难题，联合区域内高校共建“人工智能教育产教融合共同体”，共享智慧教室、算力平台等基础设施；积极参与市委市政府谋划建设京雄保高校科技创新联盟，加强与雄安新区在科技创新平台、人才培养等方面的合作，推动产学研深度融合。“志之所趋，无远弗届。”人工智能时代的地方高校应用型人才培养，是一项系统工程，更是一场深刻的教育理念变革。唯有坚守服务地方经济初心，主动拥抱技术变革，才能化挑战为机遇，培养造就让党放心、让人民满意的高素质应用型人才，为教育强国建设书写奋进篇章。（作者单位：保定学院）